Özgül öğrenme güçlüğü

ÖZGÜL ÖĞRENME ZAHMETİ NEDİR?

Özgül öğrenme zahmeti, öğrenme süreçlerinde belli bir alan yahut marifet setinde yaşanan zahmetleri söz eder. Bu durum, ekseriyetle üç ana kategoride sınıflandırılır:

1. Disleksi: Okuma ve okuduğunu manaya hünerlerinde zahmet yaşanan öğrenme zahmeti alanıdır. Disleksiye sahip bireyler, okuma esnasında harf/ hece/ kelime/ satır atlama, hece yahut kelimeyi tersten okuma, harfleri karıştırma, harf/ hece/ kelime/ cümleyi yanlış okuma, sınıf seviyesi dikkate alındığında yavaş okuma suratı, okuma prodizisinin bozuk olması, heceleyerek okuma, harf/hece ekleme, tekrarlı okuma, sonunu uydurma üzere okuma yanılgıları yaparlar.

2. Disgrafi: Yazma hünerlerinde zorluk yaşanan öğrenme zahmeti alanıdır. Bu bireyler, yazım kurallarını takip etmede, el yazısının okunabilirliğinde, kanılarını yazılı olarak tabir etmede, okumada olduğu üzere yazmada da harfleri karıştırma, harf/ hece/kelimeleri yanlış yazmada zahmet yaşarlar.

3. Diskalkuli: Matematik hünerlerinde bariz olarak zorlanma durumudur. Diskalkulisi olan bireyler,matematiksel süreçleri manaya, hatırlama, uygulama yahut görselleştirme bahislerinde zorlanırlar. Tıpkı vakitte temel dört süreç basamaklarını algılamakta ve süreç yapmada zorlanma, sayıları gerçek sıralamada zorlanma, matematiksel kavramları hem görsel-uzamsal hem de işitsel olarak manaya ve işlemede zorlanma,zamanı yönetme, saat okuma ve ya para ünitelerini manaya ve kullanmada zorlanma , sorun çözme ve analitik düşünmede zorluk olarak karşımıza çıkar.

Nedenler ve Risk Faktörleri

Özgül öğrenme zahmetinin nedenleri karmaşıktır ve genetik, nörolojik ve çevresel faktörlerin bir kombinasyonu olarak kabul edilir. Genetik yatkınlık, beyin gelişimindeki farklılıklar ve çevresel etmenler, özgül öğrenme zahmetinin ortaya çıkmasına katkıda bulunabilir. Araştırmalar, birtakım beyin bölgelerindeki yapısal ve işlevsel farklılıkların öğrenme zahmetleri ile bağlantılı olduğunu göstermiştir.

Belirtiler ve Tanı

Özgül öğrenme zahmeti, çoklukla çocukluk devrinde barizleşir ve erken teşhis, tedavi sürecinde kıymetlidir. Belirtiler yaşa, bireyin genel öğrenme seviyesine ve özgül öğrenme zahmeti cinsine nazaran değişebilir. Örneğin:

• Disleksi: Okuma zorlukları, sözleri yanlış söylem etme, okuma suratında yavaşlık.
• Disgrafi: Makus el yazısı, yazım kusurları, yazılı anlatımda eksiklikler.
• Diskalkuli: Matematiksel süreçleri anlamada zorluk, sayıları karıştırma, matematiksel sorun çözme hünerlerinde zahmet.

Tanı koyma süreci çoklukla bir dizi kıymetlendirme ve test içerir. Bu süreç, eğitimciler, psikologlar ve başka uzmanlar tarafından yapılır ve bireyin öğrenme hünerlerini ayrıntılı bir halde incelemeyi içerir.

Müdahale ve Destek

Özgül öğrenme zahmeti olan bireyler için çeşitli müdahale ve dayanak metotları mevcuttur. Bu sistemler, bireylerin güçlü taraflarını geliştirmeye ve zayıf istikametlerini desteklemeye yönelik stratejiler sunar:

1. Özelleştirilmiş Eğitim: Öğrencinin gereksinimlerine uygun kişiselleştirilmiş eğitim planları hazırlanır. Bu planlar, çeşitli öğretim stratejileri ve gereçler içerir.

2. Teknolojik Yardımcı Araçlar: Öğrenme sürecini desteklemek hedefiyle çeşitli yazılımlar ve teknolojik araçlar kullanılabilir. Örneğin, okuma ve yazma destekleyici yazılımlar.

3. Davranışsal ve Ruhsal Destek: Bireylerin özgüvenlerini artırmak ve öğrenme süreçlerinde karşılaştıkları duygusal zorlukları yönetmek için ruhsal takviye sunulur.

4. Aile Eğitimi ve Destek: Ailelerin, çocuklarının öğrenme zahmetleri hakkında bilgi sahibi olmaları ve meskende uygun dayanak stratejileri uygulamaları teşvik edilir.

Sonuç

Özgül öğrenme zahmeti, bireylerin eğitim hayatında karşılaştıkları zorlukları anlamada ve çözmede kıymetli bir rol oynar. Erken teşhis ve uygun müdahale sistemleri ile bireylerin öğrenme süreçlerinde yaşadıkları zahmetler yönetilebilir ve başarılı bir eğitim hayatı sürdürülebilir. Eğitimciler, aileler ve uzmanlar ortasındaki işbirliği, özgül öğrenme zahmeti yaşayan bireyler için en tesirli dayanak sistemini oluşturur.